Миссия «Школы 2100»

Известно, что положение страны на политической карте мира определяется не только экономическими и политическими преобразованиями.  Если проанализировать отечественную историю, то можно отследить те периоды, когда в России появлялось большое количество талантливых ученых, творческой интеллигенции, образованных людей, что давало возможность нашей стране сделать рывок вперед как в науке, так и культуре. Этому рывку, как правило, предшествовало возникновение качественно новой эффективной системы образования.

Научный и педагогический коллектив Образовательной системы «Школа 2100» свою миссию представляет следующим образом:

• Во-первых, мы хотим через созданную продуктивную образовательную систему  содействовать обеспечению эффективного будущего потенциала нашей страны – личностного, научного и производственного.
• Во-вторых, мы стремимся помочь сегодняшним школьникам вырасти максимально подготовленными к сложной современной жизни; научить их не выживать, а стать личностями, раскрывая свои способности, реализуя свои возможности, занять достойное место в обществе.

Работа над созданием Образовательной системы «Школа 2100» объединила более ста специалистов в разных областях: методике, педагогике, психологии, дидактике. Нам удалось – впервые в российской педагогической практике – проанализировать, систематизировать и использовать лучшие достижения в этих областях за последние двести лет.

В основе Образовательной системы «Школа 2100» – идеи и опыт Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского, П.П. Блонского и П.Ф. Каптерева, зародившиеся в Царскосельском лицее,   и нашедшие свое продолжение в работах Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, Ш.А. Амонашвили, А.Н. и А.А. Леонтьевых, Д.И. Фельдштейна, А.Г. Асмолова, С.К. Бондыревой и многих ученых, которые активно занимались вопросами педагогики в последние десятилетия. К ним добавился опыт и авторские методики учителей, сумевших достичь значительных успехов в своей профессиональной деятельности, те ценные научные и исследовательские разработки, которые по определенным идеологическим и конъюнктурным причинам не могли быть внедрены в свое время.

Три кардинальные и принципиальные позиции отличают ОС «Школа 2100».

1. Системность. Дети с 3-х лет и до окончания школы учатся эффективно пользоваться своими знаниями и умениями по  целостной образовательной системе, посредством которой максимально раскрываются способности ребенка, на доступном языке даются ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?». Все наши учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство, в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения.
2. Непрерывность.  «Школа 2100» - это совокупность предметных курсов от дошкольного образования до старшей школы. Под непрерывностью мы понимаем наличие последовательной цепи учебных задач на всем протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих в ходе их решения постоянное, объективное и субъективное продвижение учащихся на каждом из последовательных временных отрезков.
3. Преемственность. Под преемственностью понимается непрерываемость на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – основная школа, основная школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение, то есть, в конечном счете, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.

Мы даем нашим ученикам знания в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом. Но для нас важнее не само знание, а умение им пользоваться.  Главная цель «Школы 2100» - научить ребенка самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимые знания, анализировать их, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и добиваться их, адекватно оценивать свою деятельность.

Живём в настоящем, думаем о будущем!

В процессе обучения «Школа 2100»  формирует функционально грамотную личность, то есть человека, который

• обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания;
• владеет обобщенным целостным представлением о мире (картиной мира);
• привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;
• усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать его и сделать своим собственным, тем самым заложив основу своей гражданской и национальной самоидентификации.
• толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живет и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать свое мнение и уважать мнение других;
• эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей;
• способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.

Благодаря тому, что в основе «Школы 2100» лежат современные и эффективные методы образования и воспитания, нам удается достигать высоких образовательных результатов. Выпускники «Школы 2100» получают шанс на достойное место в жизни, а педагоги, работающие по Образовательной системе «Школа 2100», - самореализуясь, имеют возможность превратить работу в школе в увлекательный  творческий  процесс.