Миссия «Школы 2100»

Известно, что положение страны на политической карте мира определяется не только экономическими и политическими преобразованиями. Если проанализировать отечественную историю, то можно отследить те периоды, когда в России появлялось большое количество талантливых учёных, творческой интеллигенции, образованных людей, что давало возможность нашей стране сделать рывок вперёд как в науке, так и в культуре. Этому рывку, как правило, предшествовало возникновение качественно новой эффективной системы образования.

 

Научный и педагогический коллектив Образовательной системы «Школа 2100» свою миссию представляет следующим образом.


• Во-первых, мы хотим через созданную продуктивную образовательную систему содействовать обеспечению эффективного будущего потенциала нашей страны – личностного, научного и производственного.

• Во-вторых, мы стремимся помочь сегодняшним школьникам вырасти максимально подготовленными к сложной современной жизни; научить их не выживать, а стать личностями, раскрывая свои способности, реализуя свои возможности, занять достойное место в обществе

Для миссии рисунок.jpg
Работа над созданием Образовательной системы «Школа 2100» объединила более ста специалистов в разных областях: методике, педагогике, психологии, дидактике. Нам удалось – впервые в российской педагогической практике – проанализировать, систематизировать и использовать лучшие достижения в этих областях за последние двести лет.

 

В основе Образовательной системы «Школа 2100» – идеи и опыт Л.Н. Толстого и К.Д. Ушинского, П.П. Блонского и П.Ф. Каптерева, зародившиеся в Царскосельском лицее и нашедшие  своё  продолжение   в   работах  Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина,  В.В. Давыдова,   Ш.А. Амонашвили,    А.А. Леонтьева и  А.Н. Леонтьева,   Д.И. Фельдштейна,   А.Г. Асмолова, С.К. Бондыревой и многих учёных, которые активно занимались вопросами педагогики в последние десятилетия. К ним добавились опыт и авторские методики учителей, сумевших достичь значительных успехов в своей профессиональной деятельности, те ценные научные и исследовательские разработки, которые по определённым идеологическим и конъюнктурным причинам не могли быть внедрены в своё время.

 

Три кардинальные и принципиальные позиции отличают ОС «Школа 2100»:

 

1. Системность. Дети с трёх лет и до окончания школы учатся эффективно пользоваться своими знаниями и умениями по целостной образовательной системе, посредством которой максимально раскрываются способности ребёнка; на доступном языке даются ответы на важнейшие вопросы: «Зачем учиться?», «Чему учиться?», «Как учиться?». Все наши учебники и учебные пособия основаны на единых подходах к содержанию, сохраняют методологическое, дидактическое, психологическое и методическое единство; в них используются одни и те же основные образовательные технологии, которые, не меняясь по сути, трансформируются на каждом этапе обучения.

2. Непрерывность. «Школа 2100» – это совокупность предметных курсов от дошкольного образования до старшей школы. Под непрерывностью мы понимаем наличие последовательной цепи учебных задач на всём протяжении образования, переходящих друг в друга и обеспечивающих в ходе их решения постоянное объективное и субъективное продвижение учащихся на каждом из последовательных временных отрезков.

3. Преемственность. Под преемственностью понимается непрерываемость на границах различных этапов или форм обучения: детский сад – начальная школа, начальная школа – основная школа, основная школа – старшая школа, школа – вуз, вуз – последипломное обучение; то есть, в конечном счёте, единая организация этих этапов или форм в рамках целостной системы образования.

 

Мы даём нашим ученикам знания в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. Но для нас важнее не само знание, а умение им пользоваться. Главная цель «Школы 2100» – научить ребёнка применять свои знания и умения, самостоятельно учиться, организовывать свою деятельность, добывать необходимую информацию, анализировать её, систематизировать и применять на практике, ставить перед собой цели и реализовывать их, адекватно оценивать свою деятельность.

 

Живём в настоящем, думаем о будущем!

 

В процессе обучения «Школа 2100» создаёт условия для развития  функционально грамотной личности, то есть человека, который

· обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания;

· владеет обобщённым целостным представлением о мире (картиной мира);

·  привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;

·  усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать их и сделать своими собственными, тем самым заложив основу своей гражданской и национальной самоидентификации;

·  толерантен в своей жизненной позиции, понимает, что он живёт и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать своё мнение и уважать мнение других;

·  эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения;

·    способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему.

 

Благодаря тому, что в основе «Школы 2100» лежат современные и эффективные методы образования и воспитания, нам удаётся достигать высоких образовательных результатов. Выпускники «Школы 2100» получают шанс на достойное место в жизни, а педагоги, работающие по Образовательной системе «Школа 2100», – самореализуясь, имеют возможность превратить работу в школе в увлекательный творческий процесс.

 

3.151500640817