Типичные проблемы в обучении

ВНИМАНИЕ: Все наши учебники прошли неоднократную многолетнюю апробацию, включая государственный эксперимент. Ученики, обучающиеся по ним, неизменно показывают стабильно высокий образовательный результат. НО… при неквалифицированном их использовании учителем, который не поинтересовался, на каких психолого-педагогических принципах они построены и какие технологии рекомендованы для достижения максимального образовательного эффекта, наши книги будут «работать» как обычные учебники и могут вызвать ряд вопросов.

Когда учитель не вполне владеет содержанием и технологиями «Школы 2100», могут возникать следующие ситуации:

СитуацияДиагноз и решение

1

Ваш ребенок получает большие домашние задания и тратит много времени на их выполнение.

Педагог не учитывает возрастные особенности детей. В 1 классе домашние задания вообще запрещены и могут выполняться детьми только по желанию. Выполнение домашнего задания во 2 классе должно занимать не более 40 минут (по всем предметам), в 3 — 50 минут, в 4 классе — 1 час. Можно рекомендовать учителю обратиться к методическим письмам Минобразования (см. ссылка).

2

В качестве домашнего задания учитель литературы (5 — 8 классы) предлагает читать значительное количество страниц из учебника, мотивируя это тем, что тексты большие, их много и на уроке всего не успеть.

Учитель не знаком с принципом построения учебников по литературе, в частности, с принципом минимакса. Помимо произведений для изучения, входящих в обязательный минимум, в учебник включен широкий круг текстов, чтобы, как и в жизни, каждый мог выбрать то, что отвечает его интересам. Но чтобы ученик понял, что именно ему интересно, он должен прочитать хотя бы фрагменты из многих произведений. Вместе с тем произведения для обсуждения и домашнего чтения необязательно выносить на урок. Делать это следует только если учитель и ученики сообща так решили.

3

Вам говорят, что это учебники повышенной сложности и ваш ребенок по ним не успевает.

Учитель ничего не знает о принципе минимакса, на котором построены наши учебники. Они, как жизнь вокруг, избыточны, то есть включают не только обязательный для усвоения минимум, но и избыточный максимум. При этом все ученики должны научиться искать и находить в содержании главное, которое необходимо усвоить. Кроме того, каждый ещё и может найти то, что интересует его в данный момент.

4

Ваш ребенок часто приходит домой с «двойками». Учитель жалуется на его нерадивость и лень.

Далеко не каждый ученик может быть отличником по математике или прилежным интеллектуалом. Однако каждый может быть успешен в чем-то своем и необязательно в изучении школьных предметов. Если постоянно оценивать «двойками» неуспешность учеников, то у большинства из них никогда не проснется интерес к учебе. Задача учителя — обращать внимание на прогресс в деятельности школьника, подчеркивать его пусть и малые успехи, чтобы постепенно формировать положительное отношение к собственному учебному труду. Отметками (в том числе и «двойками») учителю нужно пользоваться очень аккуратно и избирательно. Не надо воспринимать «двойку» как приговор и трагедию. Неудовлетворительная отметка — это всего лишь сигнал: проблемная ситуация, которая должна настроить ученика на работу с собственными ошибками. Но чтобы это произошло, учителя и родителя должны постоянно подчеркивать: «Ты МОЖЕШЬ сделать лучше, мы в тебя верим!»

5

Учитель проверяет только навык чтения «вслух», замеряет скорость чтения секундомером.

В современных нормативных документах для начальной школы упразднены (как неэффективные) требования к технике чтения вслух, значительно более важным признано осознанное чтение «про себя». Для развития этого умения необходимы крупнообъемные тексты. Осмысленность чтения проверяется не по секундомеру, а с помощью системы вопросов, которые предложены, в частности, в тетрадях по литературному чтению и в методических рекомендациях.

6

Ваш ребенок потерял интерес к учебе, плачет и не хочет идти в школу.

Есть несколько основных причин потери интереса:

  1. Задания не соответствуют уровню ребенка (не учитываются индивидуальные возможности и потребности ребенка);
  2. на уроке плохо организовано взаимодействие учеников друг с другом и учителя с учениками; на уроках можно и нужно друг другу помогать, главное — не дисциплина, а психологическая комфортность ребенка и создание ситуации успеха;
  3. не отслеживаются и не корректируются межличностные конфликты учащихся, возникающие за пределами класса;
  4. учитель не работает в традициях гуманно-личностной педагогики.

Технологии и методики образовательной системы «Школа 2100» предупреждают возникновение таких ситуаций. Следование нашим рекомендациям позволяет учителю грамотно организовать психологически комфортное обучение.

7

Учитель добивается на уроках безукоризненной тишины.

Как известно, истина рождается в спорах! Используемая на наших уроках технология проблемного диалога нацелена на вовлечение в беседу, дискуссию всех учеников. При этом ценны мысли каждого, а не тишина в классе.
В жизни ребенку придется решать проблемы самостоятельно, общаться с разными людьми. Он должен научиться слушать, не перебивать собеседника, уважительно относиться к другому мнению, давать возможность высказаться оппоненту.

8

Учитель объясняет все проблемы в обучении детей тем, что «Школа 2100» якобы является «экспериментальной, непроверенной».

«Школа 2100» давно перестала быть экспериментом. Все имеющиеся сегодня иные комплекты учебников были написаны и внедрены позже наших.
Мы существуем уже более 16 лет. За это время наш комплект учебников и образовательная система в целом прошли путь долгой и тщательной апробации, одной из которых стал государственных широкомасштабный эксперимент по обновлению содержания и структуры образования (2001—2004 гг.). Кроме того, мы единственные сегодня прошли комплексную экспертизу всей системы в Российской академии образования (ссылка см. экспертное заключение Российской академии образования за 2005 г.). Премия Правительства РФ в 2008 г. за создание образовательной системы нового поколения и её практическую реализацию в учебниках также присуждена впервые в России нашему коллективу.

3.151511468480
File: /home/webmaster/www/school2100.ru/htdocs/bitrix/modules/forum/classes/general/user.php
Line: 1850
MySQL Query Error: UPDATE b_forum_stat SET `USER_ID` = 0, `IP_ADDRESS` = '54.196.2.131', `SHOW_NAME` = '', `LAST_VISIT` = now(), `SITE_ID` = 's1', `FORUM_ID` = 4, `TOPIC_ID` = 0 WHERE PHPSESSID='8daa012c3bd32a85ff9b8e051387cc2a'[Table './sch_1/b_forum_stat' is marked as crashed and should be repaired]

DB query error.
Please try later.