Уважаемые коллеги!

Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует школу на достижение новых результатов образования, что возможно в том числе при использовании современных образовательных технологий деятельностного типа.

Развивающая Образовательная система «Школа 2100» предлагает четыре такие технологии.

Технология проблемного диалога предполагает, что ребёнок под руководством учителя открывает новые знания, учится самостоятельно мыслить, систематизировать, анализировать и подбирать недостающие факты.

Технология продуктивного чтения развивает умения вычитывать все виды текстовой информации (фактуальную, концептуальную, подтекстовую), самостоятельно осваивать текст до начала чтения, во время чтения и после чтения. Ведущие приёмы анализа текста в этой технологии – диалог с автором и комментированное чтение.

Технология оценивания образовательных достижений учащихся напрямую связана с комфортностью обучения. Наши дети учатся самостоятельно оценивать результаты своей учебной деятельности, мы дифференцируем оценку и отметку, предлагаем задания на трёх уровнях сложности: необходимом, повышенном и максимальном.

Технология проектной деятельности обеспечивает создание условий для развития личностного потенциала ребёнка, мотивации к познанию, к самостоятельной творческой деятельности.

Если вы работаете по Образовательной системе «Школа 2100», пожалуйста, примите во внимание, что максимального эффекта вы сумеете достичь, используя не только учебники, но и программы для внеурочной деятельности, разработанные в ОС «Школа 2100». Эти программы дают в том числе возможность освоения образовательных технологий детьми.

С целью обеспечения педагогов необходимыми материалами авторским коллективом подготовлен Сборник программ внеурочной деятельности (издательство «Баласс»), в который включены программы общеинтеллектуальной и общекультурной направленности. Этот выбор основан на том, что «очевидны и преимущества в использовании внеурочной деятельности для закрепления и практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов, курсов» (из письма Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 года № 03–296).

В сборник вошли 14 программ, различные варианты компоновки которых позволяют составить планирование внеурочной деятельности, исходя из того количества часов, которое принято и финансируется в том или ином образовательном учреждении.

Обращаем ваше особое внимание на программы, обеспеченные рабочими тетрадями по образовательным технологиям из серии «Как мы учимся»:

1. «Буду настоящим читателем» (34 часа, 1 час в неделю; авторы Е.В. Бунеева, О.В.Чиндилова). Программа обеспечена рабочей тетрадью.

2. «Я открываю знания» (17 часов, 1 час в неделю; авторы Е.Л. Мельникова, И.В.Кузнецова). Программа обеспечена рабочей тетрадью.

3. «Учусь оценивать себя» (17 часов, 1 час в неделю; авторы Д.Д. Данилов, И.В. Кузнецова, Е.В. Сизова).Программа обеспечена рабочей тетрадью.

Данная серия выстраивается в линию (1 час в неделю) для учащихся 2–3-го классов. Рекомендуем начать эту линию с освоения первоклассниками одного из курсов «Моя Читалия» (33 часа, автор М.А. Яковлева) или «Творческая работа со словом» (33 часа, автор В.П. Варакина и др.). Логично завершает данное направление программа «Организация времени»(4-й класс, 34 часа, авторы М.А. Лукашенко, Н.В. Ключ, Т.В. Телегина, под редакцией Г.А. Архангельского). Программа обеспечена рабочей тетрадью (табл. 1).

Рекомендуем также обратить внимание на программы «Всё узнаю, всё смогу» (2-й, 3-й, 4-й классы, 204 часа, 2 часа в неделю, авторы А.В. Горячев, Н.И. Иглина), программа обеспечена пособием; «Театр» (2-й, 3-й, 4-й классы, 102 часа, автор И.А. Генералова), программа обеспечена пособиями; «Риторика» (1-й, 2-й, 3-й, 4-й классы, 135 часов, 1 час в неделю, авторы Т.А. Ладыженская, Н.В. Ладыженская и др.), программа обеспечена пособиями.

Предлагаем несколько примерных вариантов планирования внеурочной деятельности в начальной школе (табл. 1–5).

Скачать варианты планирования

Каталог изданий по внеурочной деятельности